Er is geen samenvatting, omdat dit een beschermd bericht is.
De pijn van het niet-meer-weten
21 september, Wereld Alzheimerdag. Ik denk aan mijn vader, die de laatste tien jaar van zijn leven – waarschijnlijk langer – leed aan de ziekte van Alzheimer. Op een hersenscan was te zien hoe zijn brein werd opgeslokt door een
How can we make this about us?
Je kent vast het social media account genaamd ‘How can I make this about me?‘. In een paar jaar tijd is het extreem populair geworden met het simpelweg herplaatsen van behoorlijk gênante foto’s en misplaatste opmerkingen van mensen die zelf geen
Vier dimensies van vakmanschap in het mbo
Zodra iemand, kersvers van de lerarenopleiding, met bevoegdheid en al, voor de klas staat, is die een docent. En docenten moeten van alles kunnen, zo lijkt het. Zoals ik het zie, wordt vaak overschat wat (beginnend) docenten kunnen en wordt
Bronnenlexicon: Een ABC van onderwijs met ict
Sinds corona ons onderwijs op zijn kop zette, vliegen de termen ons om de oren: afstandsonderwijs, hybride onderwijs, blended learning, en nog veel meer. Het valt me op dat die begrippen te pas en te onpas worden gebruikt, zonder dat
Verzwakte nieuwsmedia versterken rechts-extremisme
Dit artikel is verhuisd naar de website www.nieuwswijsheid.nl
Van emergency remote naar echt blended teaching
Precies een jaar geleden werd het klaslokaal opeens vervangen door Google Meet, Microsoft Teams of Zoom en gingen leerlingen en studenten niet meer naar school, maar kwam hun leraar bij hen thuis, via het scherm. Daarmee veranderde de manier waarop
De bronnen de baas (bijgewerkt)
Twee jaar geleden*) deelde ik de lesopdracht het Bronnen-ABCD, die als doel had om leerlingen in het vo en studenten in het mbo kritisch bronnen (artikelen of reportages, en ook de daarin aangehaalde bronnen) te laten beoordelen. Ik was blij
Lezen? Een zaak voor alle vakken
“Juf,” vroegen sommige mbo-studenten mij afgelopen jaar, “waarom hebben we Nederlands? U verstaat me toch?” Vakken die gericht waren op hun vakgebied of beroep leken voor hen een grotere waarde te hebben. Dat taal- en leesvaardigheid bijdraagt aan een beter
Online onderwijs: niet omdat het moet, maar omdat het kan
Laten we wel wezen: van half maart tot begin juli hebben de meeste docenten niet echt goed online onderwijs kunnen geven. Ze hebben hun best gedaan, zeker. Bij sommigen ging het zelfs prima.Maar opeens omschakelen naar een heel andere vorm